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Do interior da floresta amazônica, aos 14 anos, ela resolveu ir para a cidade, mendigou e passou fome, aprendeu a ler e foi condecorada com diversas...
domingo, 27 de fevereiro de 2011
Projeto estimula a criação de creches domiciliares
24/02/2011 09:32
Projeto estimula a criação de creches domiciliares
A Câmara analisa o Projeto de Lei 75/11, do deputado licenciado Luiz Pitiman (PDMB-DF), que estimula a criação de creches domiciliares para crianças de até 3 anos que morem nas áreas vizinhas, com atendimento preferencial a filhos de mães trabalhadoras.
Conforme o projeto, os responsáveis pelas creches receberão auxílio financeiro das prefeituras proporcionalmente ao número de crianças atendidas, com recursos de programas sociais. Essas creches deverão ser substituídas à medida que forem construídos estabelecimentos permanentes.
Curso
Os interessados em transformar as suas casas em creches deverão fazer cursos de capacitação com carga mínima de 20 horas e disciplinas sobre higiene, nutrição, recreação e acolhimento. Os cursos deverão ser oferecidos gratuitamente pelos sistemas locais de ensino.
Os interessados em transformar as suas casas em creches deverão fazer cursos de capacitação com carga mínima de 20 horas e disciplinas sobre higiene, nutrição, recreação e acolhimento. Os cursos deverão ser oferecidos gratuitamente pelos sistemas locais de ensino.
"Não se pretende oferecer à criança uma escola formal, mas sim a possibilidade de um atendimento que proporcione desenvolvimento em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social", argumentou Pitiman. Segundo o parlamentar, a expansão das creches domiciliares a partir das experiências existentes deve ser compromisso dos municípios, dos estados e da União.
Os municípios ficarão, segundo a proposta, responsáveis pela assistência ao trabalho socioeducativo e por serviços de alimentação escolar e saúde. As prefeituras deverão seguir as normas para o funcionamento das creches, de acordo com as metas do Plano Nacional de Educação (PL 8035/10). O plano prevê que, até 2020, 50% das crianças de até 3 anos estarão devidamente atendidas em creches. Hoje, o atendimento alcança apenas cerca de 10% dessa população.
Tramitação
O projeto tramita em caráter conclusivo[1] e será analisado pelas comissões de Educação e Cultura; Seguridade Social e Família; Finanças e Tributação; e de Constituição e Justiça e de Cidadania.
O projeto tramita em caráter conclusivo[1] e será analisado pelas comissões de Educação e Cultura; Seguridade Social e Família; Finanças e Tributação; e de Constituição e Justiça e de Cidadania.
Íntegra da proposta:
Reportagem - Tiago Miranda
Edição - João Pitella Junior
Edição - João Pitella Junior
Reprodução autorizada desde que contenha a assinatura 'Agência Câmara de Notícias'
Consulta Tramitação das Proposições
Proposição: PL-75/2011 Avulso
Autor: Luiz Pitiman - PMDB /DF
Data de Apresentação: 03/02/2011
Apreciação: Proposição Sujeita à Apreciação Conclusiva pelas Comissões - Art. 24 II
Regime de tramitação: Ordinária
Ementa: Dispõe sobre o atendimento em creches domiciliares das ciranças de 0 a 3 anos em consonância com o que dispõe a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988; o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069, de 1990) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, (Lei nº 9.394 de 1996).Explicação da Ementa: Fixa critérios pra habilitação de mães crecheiras.
Indexação: Normas, atendimento, creche, critérios, habilitação, mãe.
Despacho:
18/2/2011 - Às Comissões de Educação e Cultura; Seguridade Social e Família; Finanças e Tributação (Art. 54 RICD) e Constituição e Justiça e de Cidadania (Art. 54 RICD) - Art. 24, II Proposição Sujeita à Apreciação Conclusiva pelas Comissões - Art. 24 II Regime de Tramitação: Ordinária
Última Ação:
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| 18/2/2011 - | Mesa Diretora da Câmara dos Deputados (MESA) - Às Comissões de Educação e Cultura; Seguridade Social e Família; Finanças e Tributação (Art. 54 RICD) e Constituição e Justiça e de Cidadania (Art. 54 RICD) - Art. 24, II Proposição Sujeita à Apreciação Conclusiva pelas Comissões - Art. 24 II Regime de Tramitação: Ordinária (íntegra) |
Andamento
Obs.: o andamento da proposição fora desta Casa Legislativa não é tratado pelo sistema, devendo ser consultado nos órgãos respectivos.| Data | |
| 3/2/2011 | PLENÁRIO (PLEN) Apresentação do Projeto de Lei n. 75/2011, pelo Deputado Luiz Pitiman (PMDB-DF), que: "Dispõe sobre o atendimento em creches domiciliares das ciranças de 0 a 3 anos em consonância com o que dispõe a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988; o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069 de 1990) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, (Lei 9394 de 1996)".(íntegra) |
| 3/2/2011 | COORDENAÇÃO DE COMISSÕES PERMANENTES (CCP) Publicação inicial no DCD do dia 04/02/2011 |
| 18/2/2011 | Mesa Diretora da Câmara dos Deputados (MESA) Às Comissões de Educação e Cultura; Seguridade Social e Família; Finanças e Tributação (Art. 54 RICD) e Constituição e Justiça e de Cidadania (Art. 54 RICD) - Art. 24, II Proposição Sujeita à Apreciação Conclusiva pelas Comissões - Art. 24 II Regime de Tramitação: Ordinária (íntegra) |
| 18/2/2011 | COORDENAÇÃO DE COMISSÕES PERMANENTES (CCP) Publicação do despacho no DCD do dia 19/02/2011 |
| 22/2/2011 | COORDENAÇÃO DE COMISSÕES PERMANENTES (CCP) Encaminhada à publicação. Avulso Inicial |
[1] Rito de tramitação pelo qual o projeto não precisa ser votado pelo Plenário, apenas pelas comissões designadas para analisá-lo. O projeto perderá esse caráter em duas situações: - se houver parecer divergente entre as comissões (rejeição por uma, aprovação por outra); - se, depois de aprovado ou rejeitado pelas comissões, houver recurso contra esse rito assinado por 51 deputados (10% do total). Nos dois casos, o projeto precisará ser votado pelo Plenário.
Education plants the seeds of a better future for adolescents in Sierra Leone
www.youtube.com
UNICEF correspondent Kyle O'Donoghue reports on the determination of David Vandy, 15, a boy in rural Sierra Leone who raises and sells crops to help pay his own school fees. For more information, please visit http://www.unicef.org/
Muito bom, divulgando para conhecimento
http://brasilsaudavel2040.blogspot.com
Espero que voces gostem !!!
Espero que voces gostem !!!
quinta-feira, 24 de fevereiro de 2011
Nova Escola http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/0-a-3-anos/como-fazer-boa-adaptacao-bercario-bebes-creche-617844.shtml
revistaescola.abril.com.br
Reportagem fala sobre a adaptação das crianças que chegam ao berçário.
quarta-feira, 23 de fevereiro de 2011
PAZ-CIÊNCIA – A Vida é Tão Rara Por: Fabiano Brum
Afinando para o sucesso
PAZ-CIÊNCIA – A Vida é Tão Rara
Por: Fabiano Brum
Sabe-se que, à luz da etimologia, a palavra “paciência” (do latim patientia) não é resultado da combinação entre as palavras “paz” e “ciência”, mas tomamos aqui esta liberdade para ilustrar uma postura cada vez mais necessária no atribulado mundo moderno: encarar a paciência não apenas como uma virtude (inata para uns, um mistério inacessível para outros), mas como um processo de construção do próprio comportamento em relação ao cotidiano, às metas, às conquistas e às frustrações.
Antes de mais nada, é preciso afastar a ideia errônea de que a paciência prenuncia inércia, acomodação. Trata-se de fatores paradoxalmente diferentes, quase opostos. A comodidade tem origem, antes de mais nada, na ausência de ambição. Perde-se a paixão pela vida, o desejo outrora irrefreável de alcançar objetivos, e resta ao homem sentar-se e esperar. Pelo quê, ninguém sabe.
A paciência, por outro lado, traz no seu bojo uma ansiedade e um desejo de abrir asas e irromper o horizonte controlados e administrados sabiamente. A paciência começa depois que as atitudes construtivas foram tomadas, diferentemente da mera inércia, que apenas aguarda para que as coisas se façam sozinhas.
Sabemos que a busca pelo sucesso e pela realização profissional não é algo simples. Trata-se de uma viagem contínua, em uma só direção, com alguns acidentes de percurso, alguns buracos pelo caminho e algumas noites mal dormidas no acostamento; mas sabemos também que o destino é um só, ao qual sempre chegamos uma hora ou outra, cada um no seu ritmo. O problema, porém, é que alguns não respeitam a cadência estabelecida pela organização das coisas, e tentam atingir seus objetivos sem que os caminhos necessários estejam devidamente percorridos. A estes cabe cultivar a ciência da paz, ou seja, desenvolver e trabalhar a paciência.
Não atropele a ordem natural dos acontecimentos. Procure planejá-los, procure construí-los, mas uma vez que todas as atitudes sensatas foram tomadas, controle-se e evite ser dominado pela angústia, por questionamentos vazios e nocivos. Procure cristalizar um estado de paz interior e transformar este sentimento em um processo que pode ser desencadeado conscientemente, através da ciência trivial do autocontrole, do “conhecer a si mesmo”, conforme gravaram os gregos em tom imperativo no seu célebre aforismo.
Deixamos a seguir um trecho de “Paciência”, canção de Lenine e Dudu Falcão. Perceba como os compositores estabelecem a atmosfera célere e errática do mundo moderno em oposição ao ritmo necessário à qualidade de vida. De como a vida, de tão curta, de “tão rara”, não pode ser desperdiçada. Isto significa que devemos correr e nos apressarmos cada vez mais para que então não percamos nada? Não... Significa que é a paciência esta entidade eleita para romper com o ritmo incessante das grandes cidades e dos dias gradativamente mais curtos. É apenas através da tranquilidade e da valorização dos pequenos momentos que a vida, tão rara, tão rápida, pode ser desacelerada e apreciada como se deve.
Tenha paciência, aprecie a vida e afine-se para o sucesso!
Fabiano Brum - Palestrante
Paciência
de Lenine e Dudu Falcão
[...]
O mundo vai girando
Cada vez mais veloz
A gente espera do mundo
E o mundo espera de nós
Um pouco mais de paciência...
Será que é tempo
Que lhe falta para perceber?
Será que temos esse tempo
Para perder?
E quem quer saber?
A vida é tão rara
Tão rara...
Mesmo quando tudo pede
Um pouco mais de calma
Até quando o corpo pede
Um pouco mais de alma
Eu sei, a vida não para
A vida não para não...
[...]
Fabiano Brum: Palestrante especialista em motivação, vendas, empreendedorismo e educação, vem destacando-se em palestras, cursos e seminários pela maneira inteligente e criativa com que alia seu conhecimento musical aos temas de seus treinamentos.
E-mail: contato@fabianobrum.com.br - Site: www.fabianobrum.com.br
Fone: 44-99733832 44-99733832 – Maringá - PR
E-mail: contato@fabianobrum.com.br - Site: www.fabianobrum.com.br
Fone: 44-99733832 44-99733832 – Maringá - PR
Fonte: Judite - Tocantins por e-mail
segunda-feira, 21 de fevereiro de 2011
Educação Infantil: COEDI/MEC, UFSCar e CEERT preparam orientação curricular, rede e materiais de apoio
Reunião realizada no último dia 10 de fevereiro, em São Paulo, da qual participaram a COEDI - MEC, a UFSCar, o CEERT e parceiros, deu formato final à estratégia de mobilização e cronograma para implementação da Rede Nacional para a Igualdade Etnicorracial na Educação Infantil.
A Rede integra um conjunto de produtos e ações que estão sendo preparados pelo CEERT, conforme contrato assinado com a UFSCar e apoiado pela Coordenação de Educação Infantil da Secretaria de Educação Básica/MEC.
Os produtos e ações podem ser agrupados do seguinte modo: a) três textos de referência analítica, conceitual e normativa para professores e gestores, a serem publicados em formato de livro; b) conteúdo para curso de formação continuada para professores e gestores, formato e-learning e materiais audiovisuais de apoio ao professor e comunidade; c) formação da Rede Nacional para a Igualdade Etnicorracial na Educação Infantil.
Caberá à Rede a difusão de conteúdos e proposições de métodos e técnicas para práticas pedagógicas de valorização da diversidade etnicorracial na educação infantil. Ela deverá contribuir também para a organização e o fortalecimento de um campo de ação técnica e política em torno do tema, conscientizando e mobilizando professores, gestores e comunidade, bem como indicando parâmetros de parceria entre sociedade e poder público, inclusive para o monitoramento de políticas públicas.
Os participantes da reunião deliberaram ainda que uma das primeiras iniciativas da Rede será deflagrar o debate e a elaboração coletiva de uma pré-proposta provisoriamente intitulada “Orientações Curriculares para a Valorização da Diversidade Etnicorracial na Educação Infantil”.
Trata-se de uma iniciativa que pretende fomentar o debate em torno desta estratégica temática e subsidiar a elaboração de um esboço de documento a ser apresentado futuramente ao MEC, inclusive ao Conselho Nacional de Educação.
Nos próximos dias, serão distribuídos três documentos com o objetivo de balizar a discussão sobre orientações curriculares: um texto introdutório do CEERT sobre a natureza, estrutura e finalidade das orientações curriculares; um paper escrito pelos professores Hédio Silva Jr., Lucimar Rosa Dias e Maria Aparecida Silva Bento, apresentado na última reunião da ANPEd, e um artigo de autoria da Profa. Lucimar Rosa Dias.
O trabalho de formação da rede e elaboração da pré-proposta de orientações curriculares prevê ainda a realização de cinco encontros regionais, sendo que dois deles já têm data programada: em abril deverá ocorrer um encontro em Belo Horizonte e em junho em Salvador.
Participe deste trabalho: sua colaboração é imprescindível para que a educação infantil cumpra seus objetivos constitucionais e atue efetivamente para que nossas crianças aprendam desde cedo a valorizar a diversidade e comprometer-se com a igualdade etnicorracial.
Sinta-se a vontade para divulgar esta iniciativa entre sua rede de contatos, enviar textos pertinentes e tomar qualquer outra iniciativa que lhe pareça oportuna.
Participantes da reunião:
Rita Coelho, Coordenadora de Educação Infantil/SEB/MEC
Valter Silvério e Anete Abramowicz, professores da UFSCar
Maria Aparecida Silva Bento e Hédio Silva Jr., Diretores Executivos do CEERT
Paulo Vinícius Baptista da Silva, Coordenador do GT-21 e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPR
Silvia Maria Pereira de Carvalho e Maria Virgínia Gastaldi, respectivamente Diretora e Coordenadora do Instituto Avisa Lá
Leonor Franco Araújo, professora da UFES
Marly Silveira, Consultora do CEERT e Professora da UnB
Lucimar Rosa Dias, Consultora do CEERT e Professora da UFMS
Waldete Tristão, Consultora do CEERT
Carolina de Paula Teles Duarte, Consultora do CEERT
Mário Rogério Silva, Sociólogo; Shirley dos Santos, Psicóloga; Angela B. C. L. de Mello, Psicóloga; Daniela Martins Pereira Fernandes, Psicóloga; Edison da Silva Cornélio, Administrador e Ana Claudia Mielki, Jornalista, equipe do CEERT.
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